Análisis bibliométrico del impacto de la investigación educativa en diversidad funcional y competencia digitalWeb of Science y Scopus

  1. Ángel Delgado Vázquez 1
  2. Esteban Vázquez-Cano 2
  3. María R. Belando Montoro 3
  4. Eloy López Meneses 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)
  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia – España
  3. 3 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

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Aldizkaria:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Argitalpen urtea: 2019

Zenbakien izenburua: Educación inclusiva y TIC

Alea: 48

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 147-156

Mota: Artikulua

DOI: 10.17811/RIFIE.48.2.2019.147-156 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Aula abierta

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

This bibliometric study aims to know the degree of interest of the international academic community on the interaction between functional diversity mediated by technology and digital competence in the historical series (1982-2019). For this purpose, an analysis of the scientific literature is conducted in the two main indexes of citations used globally to measure the research output: Web of Science and Scopus. 263 works on the subject have been identified in both databases. The results of the bibliometric analysis indicated that productivity has increased considerably since 2006. The main medium of dissemination, in addition to scientific journals, are the thematic collections of books and the publications of the conference proceedings. Among the countries with the highest production are: United States, Spain and Great Britain. Finally, the analysis of the thematic relational nodes shows that there are three main trends: (1) the interaction of technology with people with functional diversity. (2) The relationship of technology with communication in people with functional diversity and (3) the relationship between e-inclusion and digital competence

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