Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior. Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM)

  1. Aguaded Gómez, José Ignacio
  2. López Meneses, Eloy
  3. Jaén Martínez, Alicia
Revista:
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal

ISSN: 1698-580X

Any de publicació: 2013

Volum: 10

Número: 1

Pàgines: 7-28

Tipus: Article

DOI: 10.7238/RUSC.V10I1.1333 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: RUSC. Universities and Knowledge Society Journal

Resum

En el nou context europeu universitari cal un canvi metodològic i avaluador orientat a perspectives didàctiques actives, socioconstructives i investigadores centrades en l'estudiant. Aquesta investigació descriu l'escenari d'aprenentatge, els resultats i les conclusions d'una pràctica innovadora universitària realitzada amb estudiants de primer curs de dues titulacions diferents que s'imparteixen en una universitat andalusa, amb la utilització de dossiers electrònics de caràcter grupal, implementats per mitjà d'un edublog. L'estudi, bàsicament, pretén constatar els assoliments, les dificultats i les evidències més rellevants d'aquest projecte didàctic grupal que inclou el disseny i la implementació d'un material educatiu multimèdia (MEM), que implica els estudiants en processos de planificació didàctica i autoavaluació. Les conclusions de l'estudi destaquen que el dossier electrònic és una metodologia didàctica que integra globalment en un contínuum l'ensenyament, l'aprenentatge i l'avaluació, atès que permet treballar-los didàcticament de manera conjunta. Igualment, aquesta alternativa metodològica facilita de manera considerable el coneixement per part del docent dels processos d'aprenentatge dels estudiants, la metodologia de treball de les seves classes, les dificultats de treballar en equip, les fonts d'informació que fan servir els estudiants, els processos de tutorització i els processos d'una avaluació formativa. Finalment, permet valorar la comprensió didàctica i el grau d'adquisició de les competències professionals dels futurs educadors socials.

Referències bibliogràfiques

  • ABRAMI, Philip; BARRETT, Helen (2005). “Directions for research and development on electronic portfolios”. Canadian Journal of Learning and Technology. No 31, 3, page 115.
  • AGUADED, Ignacio; LÓPEZ MENESES, Eloy; ALONSO, Laura (2010). “Innovating with Blogs in University Courses: a Qualitative Study”. The New Educational Review. Vol. 22, Nos 3-4, pages 103-115.
  • AGUADED, Ignacio; HERNANDO, Ángel (2011). “Recursos tecnológicos en la Universidad de Huelva: hacia la universidad digital”. In: J. CABERO, I. AGUADED, E. LÓPEZ MENESES, Y. SANDOVAL, G. DOMÍNGUEZ (eds). Experiencias innovadoras hispano-colombianas con tecnologías de la información y la comunicación. Seville: Mergablum. Pages 65-85.
  • AGUADED, Ignacio; MUÑIZ, Cristina; SANTOS, Nieves (2011). “Educar con medios tecnológicos. Tecnologías telemáticas en la Universidad de Huelva” [paper]. In: I Congreso Internacional Comunicación y Educación: Estrategias de alfabetización mediática. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.
  • ALFAGEME, Begoña (2007). “El portafolio reflexivo: metodología didáctica en el EESS”. Revista Educatio Siglo XXI. Vol. 25, pages 209-226.
  • ARÍS, Núria; COMAS, Miquel Àngel (2011). “Lifelong Learning in the Context of the European Area of Lifelong Learning”. Universities and Knowledge Society Journal (RUSC). Vol. 8, No 2, pages 5-13. UOC. [Accessed: 14 September 2011]. <http://www.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n2-aris-comas>
  • BAHOUS, Rima (2008). “The self-assessed portfolio: a case study”. Assessment & Evaluation in Higher Education. Vol. 33, No 4, pages 381-393. <http://dx.doi.org/10.1080/02602930701562866>
  • BARBERÀ, Elena (2005). “La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio”. Educere. Vol. 31, pages 497-504.
  • BARBERÀ, Elena (2008). El estilo e-portafolio. Barcelona: UOC.
  • BARBERÀ, Elena; GEWERC, Adriana; RODRÍGUEZ, José Luis (2009). “Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y tendencias”. RED. Revista de Educación a Distancia. Vol. VIII. [Accessed: 10 September 2011]. <www.um.es/ead/red/M8>
  • BARRETT, Helen (2000). Electronic teaching portfolios: Multimedia skills + portfolio development=powerful professional development. [Accessed: 17 September 2011]. <www.electronicportfolios.com/portfolios/site2000.html>
  • BOZU, Zoia; IMBERNÓN, Francesc (in press). “El portafolio docente como estrategia formativa innovadora del profesorado novel universitario. Un estudio de casos”. Revista de Educación. No 358 (May-August 2012).
  • CABERO, Julio; LÓPEZ MENESES, Eloy; BALLESTEROS, Cristóbal (2009). “Innovative University Experiences with Blogs for the Improvement of Educational Praxis in the European Context”. Universities and Knowledge Society Journal (RUSC). Vol. 6, No 2. UOC. [Accessed: 4 September 2011]. <http://www.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v6n2_cabero_etal>
  • CABERO, Julio; MARÍN, Verónica (2011). “La experiencia de los campus virtuales compartidos universitarios”. In: J. CABERO, I. AGUADED, E. LÓPEZ MENESES, S. YAMILE, G. DOMÍNGUEZ (coords). Experiencias innovadoras hispano-colombianas con tecnologías de la información y la comunicación. Seville: Mergablum. Pages 49-63.
  • CEBRIÁN, Manuel (2011). “Supervisión con e-portafolios y su impacto en las reflexiones de los estudiantes en el Practicum. Estudio de caso”. Revista de Educación. Vol. 354, pages 183-208.
  • DARLING-HAMMOND, Linda; SNYDER, Jon (2000). “Authentic assessment of teaching in context”. Teaching and Teacher Education. Vol. 16, Nos 5-6, pages 523-545. <http://dx.doi.org/10.1016/S0742-051X(00)00015-9>
  • FLICK, Uwe (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.
  • GARIS, Jeff (2006). Implementation of an ePortfolio as a university-wide program at the Florida State University: Implications for national models in the US and internationally. [Accessed: 10 September 2011]. <www.eife-l.org/publications/eportfolio/proceedings2/ep06/ep2006_papers/garis/preview>
  • GUASCH, Teresa; GUÀRDIA, Lourdes; BARBERÀ, Elena (2009). “Prácticas del portafolio electrónico en el ámbito universitario del Estado español”. RED. Revista de Educación a Distancia. Vol. VIII. [Accessed: 10 September 2011]. <www.um.es/ead/red/M8>
  • HARLAND, Tony (2005). “Developing a Portfolio to Promote Authentic Enquiry in Teacher Education”. Teaching in Higher Education. Vol. 10, No 3, pages 327-337. <http://dx.doi.org/10.1080/13562510500122180>
  • HART, Jane (2011). The Top 100 Tools for Learning 2011 List. Centre for Learning & Performance Technologies. (C4LPT). [Accessed: 17 September 2011]. <www.c4lpt.co.uk/recommended/2011.html>
  • HUFFAKER, David (2005). “The educated blogger: Using weblogs to promote literacy in the classroom”. AACE Journal. Vol. 13, No 2, pages 91-98.
  • IMBERNÓN, Francisco; SILVA, Patricia; GUZMÁN, Carolina (2011). “Competencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje virtual y semipresencial”. Comunicar. Vol. 36, No 1, pages 107-114. [Accessed: 17 September 2011]. <http://dx.doi.org/10.3916/C36-2011-03-01>
  • JAFARI, Ali; KAUFMAN, Catherine (2006). Handbook of Research on ePortfolios. London: Idea Group Reference.
  • JOHNSON, Glenn; DIBIASE, David (2004). “Keeping the course before the cart: Penn State’s ePortfolio initiative”. Educause Quarterly. Vol. 27, No 4, pages 18-26.
  • KLENOWSKI, Val (2005). Desarrollo del portafolio para el aprendizaje y la evaluación. Procesos y principios. Madrid: Narcea.
  • MANSVELDER, Desirée; BEIJAARD, Douwe; VERLOOP, Nico (2007). “The portfolio as a tool for stimulating reflection by student teachers”. Teaching and Teacher Education. Vol. 23, No 1, pages 47-62. <http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2006.04.033>
  • MARTÍNEZ, Silvia (2007). “Una experiencia de innovación del portafolio del alumno, en la diplomatura de educación social, desde el marco de la Educación Superior en Europa”. Revista Educatio Siglo XXI. Vol. 25, pages 125-144.
  • MILES, Matthew; HUBERMAN, Michel (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. Newbury Park, CA: Sage.
  • PRENDES, M. Paz; SÁNCHEZ, M. del Mar (2008). “Portafolio electrónico: posibilidades para los docentes”. Pixel Bit. Revista de Medios y Comunicación. Vol. 32, pages 21-34.
  • REVUELTA, Francisco; SÁNCHEZ, M. Cruz (2003). “Programas de análisis cualitativo para la investigación en espacios virtuales de formación”. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 4.
  • RICO, Ana (2009). “El portafolio en las prácticas de enseñanza del grado en maestro en Educación Primaria”. REIFOP. Vol. 13, No 3, pages 37- 45.
  • RODRÍGUEZ SÁNCHEZ, Manuel (2011). “Metodologías docentes en el EEES: De la clase magistral al portafolio”. Revista Tendencias Pedagógicas. Vol. 17, pages 83-103.
  • ROIG, Rosabel (2009). “El portafolios a través del blog: conjugando las TIC y la didáctica”. In: María José MARTÍNEZ (coord.). El portafolios para el aprendizaje y la evaluación Murcia: Editum. Pages 171-187.
  • SALMERÓN, Honorio; RODRÍGUEZ, Sonia; GUTIÉRREZ, Calixto (2010). “Metodologías que optimizan la comunicación en entornos de aprendizaje virtual”. Comunicar. Vol. 17, No 34, pages 163-171. [Accessed: 17 September 2011]. <http://dx.doi.org/10.3916/C34-2010-03-16>
  • TILLEMA, Harm; SMITH, Kevin (2007). “Portfolio appraisal: In search of criteria”. Teaching and Teacher Education. Vol. 23, No 4, pages 442-456. <http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2006.12.005>
  • TODOROVA, Alberna; ARATI, Danny; OSBURG, Thomas (2010). “Integrating ePortfolio in an Online Platform for Teacher Professional Development: Design and Expectations” [report]. In: The ePortfolio Conference at Learning Forum London. 5-7 July, London. [Accessed: 17 September 2011]. <www.eife-l.org>
  • WELSH, Elaine (2002). “Dealing with data: Using NVivo in the qualitative data analysis process”. Forum Qualitative Sozialforschung. Vol. 3, No 2.
  • XU, Jianzhong (2003). “Promoting School-Centered Professional Development through Teaching Portfolios: A Case Study”. Journal of Teacher Education. Vol. 54, No 4, pages 347-361. <http://dx.doi.org/10.1177/0022487103255015>
  • ZEICHNER, Ken; WRAY, Susan (2001). “The teaching portfolio in US teacher education programs: what we know and what we need to know”. Teaching and Teacher Education. Vol. 17, No 5, pages 613-621. <http://dx.doi.org/10.1016/S0742-051X(01)00017-8>
Fuente de los datos: Dialnet