Spanish first cycle primary school textbooks’ graphic representations. A study on gender, culture and functional diversity
ISSN: 2029-0551, 1392-0340
Any de publicació: 2019
Volum: 136
Número: 4
Pàgines: 67-88
Tipus: Article
ISSN: 2029-0551, 1392-0340
Any de publicació: 2019
Volum: 136
Número: 4
Pàgines: 67-88
Tipus: Article