Publications by the researcher in collaboration with José Luis Lalueza Sazatornil (17)

2025

  1. Re-envisioning collaborative university-community engagement through a critical ethnographic lens: transformative hybrid scenarios

    Ethnography and Education, Vol. 20, Núm. 4, pp. 529-548

2024

  1. Datos cuantitativos y cualitativos sobre el impacto de la pandemia de la COVID-19 en la comunidad educativa de centros de primaria y secundaria ubicados en entornos socialmente vulnerables, y las estrategias educativas adoptadas en clave de inclusión y equidad en estos centros para hacer frente a los retos derivados de la pandemia

    CORA.Repositori de Dades de Recerca

  2. El aprendizaje auténtico en el aprendizaje-servicio: aprendizaje teórico y cambio identitario

    Revista de educación, Núm. 404, pp. 81-108

  3. Navigating I-positionings in higher education Service Learning as hybrid scenarios: a case study

    Learning, Culture and Social Interaction, Vol. 45

  4. University-Community Partnerships as “Hybrid Contexts of Activity”: Learnings from Two Projects with Roma Children in Spain

    University-Community Partnerships for Transformative Education: Sowing Seeds of Resistance and Renewal (Springer Nature), pp. 265-282

  5. University-Community Partnerships as “Hybrid Contexts of Activity”: Learnings from Two Projects with Roma Children in Spain.

    University-Community Partnerships for Transformative Education: Sowing Seeds of Resistance and Renewal. (Nature Publishing Group), pp. 265-282

2023

  1. Aprendizaje auténtico y cambio identitario en estudiantes que participan en programas de ApS orientados a la inclusión social

    El Aprendizaje-Servicio universitario ante los retos de la Agenda 2030 (UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia), pp. 470-477

  2. Community Resilience Processes in Schools with Roma Students during COVID-19: Two Case Studies in Spain

    Sustainability (Switzerland), Vol. 15, Núm. 13

2020

  1. Border crossing: A service-learning approach based on transformative learning and cultural-historical psychology

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 32, Núm. 3, pp. 556-582

2019

  1. The Transition of Roma Children into School: Working Relationally Across Cultural Boundaries in Spain

    Supporting Difficult Transitions: Children, Young People and Their Carers (Bloomsbury Publishing Plc.), pp. 153-174

  2. The Transition of Roma Children into School: Working Relationally Across Cultural Boundaries in Spain

    SUPPORTING DIFFICULT TRANSITIONS (BLOOMSBURY ACADEMIC), pp. 153-174

2018

  1. Los diarios de campo como herramienta de investigación de las experiencias de ApS en la Universidad: una propuesta de análisis

    Aprendizaje - Servicio en la Universidad: una metodología docente y de investigación al servicio de la justicia social y el desarrollo sostenible (Comunicación Social), pp. 41-47

  2. Procesos d’aprenentatge en experiències d’APS: Ús dels diaris de camps com eina d'avaluació formativa

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 4

  3. Proyecto de aprendizaje-servicio para la docencia, intervención e investigación en contextos de exclusión social

    Revista española de desarrollo y cooperación, Núm. 42, pp. 85-94

2017

  1. Análisis del aprendizaje y cambio identitario de estudiantes universitarios en dos experiencias de aprendizaje y servicio en contextos de exclusión social

    Derribando muros: el compromiso de la universidad con la justicia social y el desarrollo sostenible : Sevilla, 13-14 de octubre de 2017, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla

  2. Derribando muros: el compromiso de la universidad con la justicia social y el desarrollo sostenible : Sevilla, 13-14 de octubre de 2017, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla

    Editorial Comunicación Social, Ediciones y Publicaciones S.C.

2016

  1. Autovaloración de estudiantes universitarios de su participación en programas de aprendizaje-servicio orientados a la inclusión educativa de menores en riesgo de exclusión social

    Aprendizaje-servicio, desarrollo y comunidades profesionales de aprendizaje en educación superior