Publications (51) María Inmaculada Pedrera Rodríguez publications

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2025

  1. From Emergency Remote Teaching to Hybrid Models: Faculty Perceptions Across Three Spanish Universities

    Education Sciences, Vol. 15, Núm. 11, pp. 1555

  2. Impacto de las creencias docentes y las competencias socioemocionales en la integración de las TIC por docentes de religión

    Revista Electrónica Educare, Vol. 29, Núm. 2

  3. La percepción docente sobre el mindfulness en aulas de ESO

    Nómadas del conocimiento: análisis de prácticas disruptivas en educación secundaria (Octaedro), pp. 81-98

  4. Percepciones sobre el rendimiento académico en la Educación Superior durante el periodo de confinamiento por la pandemia COVID-19

    Personas, tecnologías y entornos: una visión de futuro sobre espacios educativos

  5. The impact of gestational age limits on abortion-related outcomes: a synthesis of legal and health evidence

    BMC GLOBAL AND PUBLIC HEALTH, Vol. 3, Núm. 1

2024

  1. Diferencias de género en el acoso escolar:: una mirada a las perspectivas de víctimas, acosadores y observadores

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, Núm. 37, pp. 59-73

  2. Exploración de las relaciones entre dificultades emocionales y el uso del teléfono móvil en estudiantes

    Calidad e innovación pedagógica: experiencias docentes y tecnológicas aplicadas al aula (Dykinson), pp. 1857-1872

  3. Management of Religion Teachers’ Socioemotional Competencies in Information and Communication Technologies Integration: A Phenomenographic Study

    Qualitative Report, Vol. 29, Núm. 5, pp. 1443-1471

  4. Menores en la red, emociones y el doble rol del ciberacoso

    Desafíos de la educación contemporánea: perspectivas formativas para una sociedad digital (Dykinson), pp. 104-117

2023

  1. Chat GPT como herramienta para la adquisición de habilidades socioemocionales

    Libro de Actas de las XXX Jornadas Internacionales de Tecnología Educativa: 30 años de docencia e investigación en Tecnología Educativa: Balance y futuro

  2. La percepción docente sobre la aplicación innovadora del mindfulness en aulas de educación secundaria obligatoria

    I Congreso Internacional de Neuropedagogía: De la neuroeducación a la neurodidáctica: Metodologías docentes inclusivas y tecnologías emergentes (libro de comunicaciones) (Octaedro), pp. 236-241

  3. TEACHING BELIEFS ON THE CURRICULAR INTEGRATIONS OF ICT IN RELI- GIOUS EDUCATION IN PERU

    REVISTA UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD, Vol. 15, Núm. 1, pp. 185-198

  4. TEACHING BELIEFS ON THE CURRICULAR INTEGRATIONS OF ICT IN RELIGIOUS EDUCATION IN PERU

    Universidad y Sociedad, Vol. 15, Núm. 1, pp. 185-198

  5. Transcultural adaptation of the Yoder Test of social-emotional competencies for secondary school teachers

    Meta: Avaliacao, Vol. 15, Núm. 47, pp. 306-332

  6. Valoración de los efectos de un programa mindfulness en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis de la empatía y la atención emocional

    Formación práctica y estrategias educativas (Dykinson), pp. 103-112

2022

  1. Diseño e implementación de la metodología activa gamificación en la formación del profesorado: el aula del futuro como espacio de enseñanza y aprendizaje

    Avances y desafíos para la transformación educativa

  2. Propiedades psicométricas de una prueba sobre creencias docentes respecto de la integración de las TIC

    RED: revista de educación a distancia, Vol. 22, Núm. 70

2021

  1. Educación universitaria en ecosistemas de aprendizaje coord.

    Dykinson

  2. Las Misiones Pedagógicas. Prácticas innovadoras actuales para el aprendizaje de la historia de la educación

    Innovación, formación y transformación en la práctica docente: Efecto mariposa (Pirámide), pp. 19-31

  3. Propuestas didácticas de la gamificación estructurada en contextos universitarios

    Innovación y aprendizajes flexibles en entornos formativos universitarios (Dykinson), pp. 39-58