Concepcion
Paralera Morales
Profesora Contratada Doctora
2024
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Experience With Breakout for Collaborative Learning and Assessment in Higher Education
Revista de Gestão Social e Ambiental, Vol. 18, Núm. 11, pp. e09716
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Las herramientas TIC como recurso para asimilar competencias y atender la diversidad en asignaturas universitarias de Matemáticas
La Universidad innova en metodologías y herramientas (Peter Lang), pp. 209-222
2023
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Análisis de las competencias matemáticas básicas del estudiantado de nuevo ingreso en un grado de análisis económico: Curso académico 2022-2023
Renovación pedagógica y formación del profesorado en competencias para una educación sostenible (Dykinson), pp. 445-463
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Destrezas comunicativas mediante lenguaje matemático: Una clave para el desarrollo tecnológico
Apuntes Universitarios, Vol. 13, Núm. 3, pp. 32-44
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El uso de herramientas tic para trabajar competencias matemáticas atendiendo a la diversidad del estudiantado universitario
Libro de Actas. Congreso Universitario, Internacional sobre Comunicación, Innovación, Investigación y Docencia: CUICIID 2023. 4, 5 y 6 de octubre
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El uso de software computacional para vertebrar actividades docentes innovadoras enfocadas en el aprendizaje autónomo y significativo
Innovación docente y metodologías activas de enseñanza. Propuestas y resultados (Dykinson), pp. 46-66
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La comprensión y uso del lenguaje matemático en asignaturas universitarias: dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Viaje didáctico por el cuerpo y la mente: experiencia desde la abstracción científico-matemática a la educación física (Dykinson), pp. 751-765
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¿Existen factores previos en el alumnado universitario de nuevo ingreso que pudieran explicar sus dificultades y carencias competenciales en matemáticas?
Innovación docente e investigación en ciencias sociales, económicas y jurídicas: nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior (Dykinson), pp. 543-558
2022
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Análisis de la comprensión y uso de la simbología matemática en estudiantes de grado en base a la componente de género
El camino hacia las sociedades inclusivas (Dykinson), pp. 618-636
2021
2020
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Análisis de la competencia en el uso de la simbología matemática en el alumnado universitario de nuevo ingreso
Experiencia en contenidos curriculares docentes (Tirant Humanidades), pp. 244-256
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¿Es competente el alumnado universitario de nuevo ingreso en el uso de la simbología matemática?
X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia: (CUICIID 2020). Libro de Actas
2019
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Análisis temporal de competencias matemáticas básicas en el alumnado de nuevo ingreso en ciencias económicas y empresariales: periodo 2014-2019
CUICIID 2019. Contenidos, investigación, innovación y docencia: Congreso universitario internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy IX. 23 y 24 octubre
2018
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ARE STUDENTS SKILLED IN MATHEMATICS WHEN ENROLLING IN A BUSINESS SCHOOL?
12TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE (INTED)
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Análisis comparativo sobre competencias matemáticas en estudiantes de primer año en grados de ciencias empresariales para el período 2015-2017
El reto del EEES y su actualidad (Gedisa), pp. 275-293
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Evaluación y Breakout
Anales de ASEPUMA, Núm. 26
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Un estudio comparativo sobre las competencias matemáticas en el primer año de acceso a los grados de ciencias empresariales en el período 2015-2017
CUICIID 2018: congreso Universitario Internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy. Contenidos, investigación, innovación y docencia
2017
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Dificultades del alumnado en Económicas y Empresariales al enfrentarse al Cálculo Integral
Anales de ASEPUMA, Núm. 25
2016
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Análisis de las carencias en el alumnado universitario de nuevo ingreso en competencias matemáticas básicas.
New pedagogical studies in higher education. (UMET Press), pp. 216-226
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El aprendizaje del lenguaje matemático y su relevancia en el aula
Actas del XVI Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas. Matemáticas, ni más ni menos.